Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до використання Інтернет-підтримки у процесі навчання старшокласників. У роботі висвітлено сутність Інтернет-підтримки, схарактеризовано напрями її застосування в навчанні природничо-математичних дисциплін учнів старших класів. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено технологію підготовки майбутнього вчителя природничо-математичних дисциплін до такої діяльності. Основні етапи технології (базовий, процесуальний, практично-коригувальний) спираються на дисципліни інформатичного, педагогічного і методичного спрямування. Створено дидактико-методичне забезпечення для упровадження запропонованої технології в навчальний процес вищого педагогічного навчального закладу. Розроблено критерії (мотиваційний, інформаційно-технологічний, предметно-діяльнісний, рефлексивно-аналітичний) і показники рівнів готовності майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін до використання Інтернет-підтримки в навчанні старшокласників.