У дипломній роботі досліджується методика формування іншомовної фонетичної компетентності учнів молодшої школи. Об'єктом дослідження є процес формування іншомовної фонетичної компетентності учнів молодшої школи У дослідженні здійснено теоретичний аналіз науково-методичної літератури з питань іншомовної фонетичної компетентності та проаналізовано процес формування іншомовної фонетичної компетентності учнів молодшої школи, У роботі обґрунтовані психологічні, лінгвістичні і комунікативні особливості учнів молодшої школи, а також визначені методичні засади означеного виду компетентності учнів молодших класів загальноосвітньої школи. На основі результатів діагностики фонетичних умінь і навичок учнів, здійсненої у процесі дослідження, доведено що традиційна практика підготовки учнів з іноземної мови не забезпечує комплексного формування у них слухо-вимовних і ритміко-інтонаційних навичок на належному рівні. Обґрунтовано необхідність спеціальної розробки комплексу фонетичних вправ та завдань для формування іншомовної фонетичної компетентності учнів молодшої школи. На основі результатів експериментального навчання доведено, що комплексне, поетапне виконання вправ з метою формування іншомовної фонетичної компетенції учнів молодшої школи сприяє підвищенню рівня сформованості слухо-вимовних і ритміко-інтонаційних навичок учнів. Ключові слова: іншомовна комунікативна компетентність, іншомовна фонетична компетентність, фонематичний слух, слухо-вимовні навички, ритміко-інтонаційні навички, фонетична редукція, просодія речення.