У дипломній роботі досліджується проблема "емоційного вигоряння" вчителів початкових класів. Розкрито сутність понять "педагогічна діяльність", "емоційне вигоряння", "професійно-особистісна деформація". Проаналізовано наукові погляди вчених на природу синдрому "емоційного вигоряння", причини його виникнення та способи подолання. Визначено основні чинники, які впливають на розвиток даного синдрому у вчителів початкових класів. Теоретично обґрунтовано та експериментально досліджено рівень прояву синдрому "емоційного вигоряння"у вчителів початкових класів. Результати дослідження, а також розроблені психологічні рекомендації та корекційно-розвивальна програма можуть бути використані шкільним психологом та соціальним педагогом у роботі з вчителями початкових класів. Ключові слова: педагогічна діяльність, вчителі початкових класів, синдром "емоційного вигоряння", професійно-особистісна деформація, деперсоналізація.