У дипломній роботі досліджується проблема динаміки становлення професійної самооцінки студентів - практичних психологів. Розвиток професійної самооцінки є необхідною умовою професійного становлення особистості майбутнього практичного психолога. Розкрито наукові підходи до трактування сутності понять "самооцінка" і "професійна самооцінка", охарактеризовано їх види та функції. Проаналізовано теорії самооцінки, її види та функції. Проаналізовано вітчизняні та зарубіжні джерела з проблеми дослідження. Охарактеризовано соціальний та психолого-педагогічний підходи до дослідження професійної самооцінки, як такої. Визначено основні чинники, які впливають на динаміку станановлення професійної самооцінки студентів - практичних психологів. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено сукупність психологічних умов формування професійної самооцінки. Практична значущість роботи полягає у прикладному аспекті, зокрема основні теоретичні положення і результати дослідження, розроблені психологічні рекомендації і поради, корекційно-розвивальна програма можуть в подальшому бути використані психологічною службою вузу, викладачами у роботі з студентами. Ключові слова: самооцінка, професійна самооцінка, самосвідомість, Я-концепція.