У дисертації здійснено комплексний аналіз проблеми професійної підготовки шкільних консультантів в університетах США, а саме: досліджено сутність понять "Ш'кільне консультування", "шкільний консультант", "професійна підготовка шкільних консультантів"; з'ясовано особливості професійної діяльності шкільних консультантів; досліджено ґенезу шкільного консультування в межах чотирьох періодів (зародження та становлення шкільного консультування, трансформація шкільного консультування, накопичення досвіду, реформування шкільного консультування); проаналізовано теоретичні засади шкільного консультування (теорії, концепції та підходи); розкрито особливості професійної підготовки шкільних консультантів в університетах США (зміст та структура освітніх програм, форми, методи і технології навчання, організація практики, підготовка до роботи в умовах інклюзії); обґрунтовано перспективні напрями використання інноваційних ідей досвіду США з професійної підготовки шкільних консультантів у вітчизняній системі вищої освіти; розроблено навчально-методичний комплекс для підготовки шкільних консультантів, що містить програму спецкурсу "Розвиток та становлення шкільного консультування в США", навчальний посібник "Підготовка шкільних консультантів у США", освітньо-кваліфікаційну характеристику і професіограму шкільного консультанта.