Дисертацію присвячено проблемі комунікативного тестування іншомовної компетенції в професійно орієнтованому читанні в майбутніх інженерів. У роботі теоретично обґрунтована і практично розроблена методика комунікативного тестування. Здійснено ретроспективний огляд методики тестування іншомовної компетенції в читанні. Проаналізовано особливості комунікативного підходу до тестування іншомовної компетенції в читанні у майбутніх інженерів та конкретизовано шляхи його реалізації. Проаналізовано та уточнено принципи організації тестування рівня сформованості іншомовної компетенції в читанні фахової літератури в умовах комунікативного підходу. Визначено принципи створення комунікативно спрямованих тестових завдань для контролю рівня сформованості мовленнєвої компетенції в професійно орієнтованому читанні у майбутніх інженерів та уточнено вимоги до їх створення. Проаналізовано лінгвістичні особливості професійно спрямованого мовленнєвого матеріалу для комунікативного тестування іншомовної мовленнєвої компетенції в читанні в майбутніх фахівців немовних спеціальностей та здійснено відбір корпусу професійно спрямованого матеріалу для організації тестування. Розроблено схему відбору професійно спрямованих комунікативних ситуацій та послідовність їх моделювання протягом створення тестових завдань. Укладено банк комунікативно спрямованих тестових завдань для контролю компетенції відповідно до уточненого компонентного складу їхньої специфікації. Розроблено структуру субтесту з професійно орієнтованого читання для модульного тестування. Теоретично обгрунтовано та розроблено методику комунікативного тестування рівня сформованості компетенції в читанні з урахуванням шляхів реалізації комунікативного підходу. Ефективність запропонованої методики перевірено та підтверджено в ході експериментального навчання. Сформульовано методичні рекомендації щодо використання методики комунікативного тестування іншомовної мовленнєвої компетенції в читанні фахової літератури в майбутніх інженерів.