Дисертацію присвячено вирішенню проблеми навчання майбутніх філологів монологічного мовлення (ММ) на основі художнього тексту (ХТ). У роботі теоретично обґрунтовано та практично розроблено методику навчання ММ на основі ХТ майбутніх філологів, учителів німецької мови (НМ) як другої іноземної (ІМ2). Проаналізовано лінгвістичні та психологічні фактори впливу на оволодіння ММ НМ після англійської. Вивчено типові німецькомовні моделі аргументації та відібрано чотири моделі аргументації для навчання монологу-доказу на початковому ступені. Визначено та обґрунтовано жанр та тип ХТ для використання у навчанні ММ НМ після англійської. Визначено принципи відбору ХТ детективного типу та відібрано оповідання для навчання майбутніх філологів монологу-доказу НМ після англійської. Обґрунтовано три етапи процесу навчання монологу-доказу, розроблено підсистему вправ для навчання майбутніх філологів монологу-доказу на основі ХТ та представлено модель такого навчання. Ефективність розробленої методики була доведена у ході експериментального навчання. Сформульовано методичні рекомендації щодо навчання монологу-доказу на основі ХТ майбутніх філологів, учителів НМ як другої іноземної.