Дисертацію присвячено здійсненню цілісного наукового аналізу теорії й практики розвитку креативності майбутніх учителів початкових класів у педагогічних коледжах Великої Британії та визначенню шляхів використання британського прогресивного досвіду в аспекті досліджуваної проблеми в Україні. На основі аналізу науково-педагогічних та нормативних джерел розкрито теоретичні основи розвитку креативності майбутніх учителів початкових класів у Великій Британії; схарактеризовано систему їх професійної підготовки у педагогічних коледжах країни щодо розвитку креативності; виокремлено та проаналізовано компоненти методичної системи розвитку креативності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки; визначено шляхи впровадження прогресивних ідей відповідного британського досвіду в педагогічних коледжах України на нормативному та організаційно-методичному рівнях.