У дисертації розглядається актуальна проблема - оптимізація інтелектуального розвитку молодших школярів засобами індивідуальних та групових форм навчання на основі їх поєднання та адаптації до змісту конкретних навчальних предметів на принципах розвивального навчання. Розроблено програму діагностики рівнів розумового розвитку, визначено основні показники типологічних груп, що стали вихідними у проведенні формувалього етапу експерименту. Спрогнозована й перевірена модель оптимізації інтелектуального розвитку учнів початкових класів довела відповідність та доцільність запропонованої методики. На основі аналізу наукового доробку українських учених зроблено висновок про становлення школи вітчизняної дидактики, яка грунтується на тісному поєднанні здобутків національної науки та кращих зразків світової культури.