Дисертацію присвячено проблемі розвитку української мови як навчального предмета в історії розвитку початкової школи України (1917-1941 рр.). Проаналізовано стан досліджуваної проблеми у вітчизняній історіографії, розроблено авторську періодизацію розвитку і становлення української мови як навчального предмета (перший період - 1917-1919 рр. - період створення єдиної, національної, загальноосвітньої, обов'язкової, позастанової початкової освіти із обов'язковим вивченням української мови; другий період - 1920-1941 рр. - період перебудови української системи освіти в радянську освітню систему). З'ясовано суспільно-політичні, соціально-економічні та педагогічні умови становлення та розвитку теорії та практики навчання української мови в початковій школі в Україні у 1917-1941 рр. Розкрито зміст, методи та засоби навчання української мови в означений період. Дослідженням встановлено внесок Л. Волкової, В. Доги, О. Левитського, І. Огієнка, В. Помагайби, Г. Савицької, С.Чавдарова, С. Черкасенка, Я. Чепіги та інших у розвиток методики навчання української мови.