Дисертацію присвячено дослідженню педагогічних умов адаптації майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності. Розглянуто сутність адаптації майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності, її структуру, динаміку реалізації та чинники. Виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови: врахування в організації навчального процесу внутрішньо детермінованих чинників (інтегративних адаптивних якостей майбутнього вчителя іноземної мови) та особливості перебігу процесу адаптації особистості до професійної діяльності; поглиблення професійної орієнтованості змісту підготовки студентів і використання активних та інтерактивних методів організації навчального процесу; розширення змістово-процесуальних можливостей навчального середовища, сприятливих для розвитку професійно значущих якостей особистості. Розроблено модель адаптації зі складовими: соціально-педагогічна ситуація адаптації (професійне середовище, педагогічні умови, мета і завдання, дидактичні принципи, форми, методи навчання) та особистісна адаптивна потреба студента (професійно значущі особистісні якості); висвітлено заходи, форми та методи, які забезпечують адаптацію майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності в умовах навчання у вищому навчальному закладі.