У дисертаційній роботі уперше сформульовано, теоретико-методологічно обгрунтовано і розроблено засади системно-кваліметричної кваліметрії в управлінні навчально-виховним процесом вищого навчального закладу. Сформульовано поняття "системно-інформаційна кваліметрія", під яким розуміється системно-організований збір якісно-кількісної інформації про дидактичні показники, потрібні для прийняття рішень та управління навчально-виховним процесом. Обґрунтовано відповідну структурну модель, яка враховує особливості фізичної сутності досліджуваних процесів та акцентує увагу на кваліметрії та прийнятті рішень, які пронизують всі етапи управління. її практичне застосування призвело до обґрунтування субмоделей: управління гармонізацією навчального навантаження; управління навчально-виховним процесом по показниках опанування/не опанування навчальними дисциплінами; управління особистісно-орієнтованим навчанням з урахуванням основної навчальної домінанти та рівнів домагань студентів; управління навчально-виховним процесом по показниках рівнів недисциплінованості студентів.