У дисертації здійснено цілісне історико-педагогічне дослідження проблеми формування навчальної діяльності молодших школярів у конкретний історичний період, визначено внесок вітчизняних учених другої половини XX століття -початку XXI століття в розробку теоретичних засад означеної проблеми. Обгрунтовано етапи та основні тенденції розвитку ідеї формування навчальної діяльності в учнів молодшого шкільного віку в 70-ті роки XX - поч. XXI століття. Узагальнено теоретичні ідеї та практичний досвід вирішення проблеми формування повноцінної навчальної діяльності в молодших школярів. Висвітлено особливості її формування в умовах реалізації компетентнісного підходу до змісту освіти. Вивчено можливості використання історико-педагогічного досвіду з формування у молодших школярів навчальної діяльності в умовах модернізації початкової освіти України.