Дисертацію присвячено проблемі культурологічної підготовки майбутнього вчителя гуманітарних дисциплін. З'ясовано стан розробленості даної проблеми в гуманітарних теоріях і педагогічній практиці; визначено поняття "культурологічна складова фахової підготовки майбутніх вчителів". Розроблено та експериментально перевірено комплексну методику реалізації культурологічної складової фахової підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін. У ході дослідно-експериментальної роботи виявлені, обґрунтовані і підтверджені педагогічні умови, які забезпечили результативність формувального експерименту. Доведено, що саме такі умови закладені і реалізовані у впровадженій педагогічній системі культурологічної підготовки, яка відповідає вимогам цілісності, відкритості, гнучкості, динамічності, варіативності. Теоретично обґрунтовано й експериментально апробовано структурно-змістову модель формування культурологічної складової фахової підготовки майбутнього вчителя гуманітарних дисциплін, яка відбивала суттєві, процесуальні, дидактичні, структурні, концептуальні ознаки та виконувала пізнавальну, інформаційну, формалізовану та проектну функції. Розроблено методичне забезпечення зазначеної фахової підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін.