У дисертації визначено теоретичні засади та охарактеризовано організаційно-педагогічні умови розвитку професійної підготовки працівників соціальної сфери ФРН. Розкрито практичну і наукову сутність понять "соціальна робота", "соціальна педагогіка", "дуальна система", виявлено специфічні особливості, що відображають зміст цих понять. Розглянуто навчальні програми професійної підготовки та плани низки німецьких ВНЗ, вивчено структуру навчального процесу у цих закладах освіти, зміст основних модулів. Представлено досвід діяльності "менторських груп" студентів першого та другого навчальних семестрів для орієнтації в навчальному закладі, в навчанні, у плануванні індивідуального навчання, консультуванні, а також підготовки до наукової праці, склад цих груп та керівництво ними. Розроблено та науково обґрунтовано пропозиції щодо впровадження передового досвіду професійної підготовки соціальних працівників в ФРН у навчальний процес вітчизняних ВНЗ.