Дисертаційну роботу присвячено дослідженню проблеми розроблення дидактичних умов використання здоров'язбережувальних технологій у процесі навчання природничих предметів учнів основної школи. Здоров'язбережувальні технології навчання розуміються як цілісна технологічна навчальна система, що становить інтеграцію технічного, дидактичного і здоров'язбережувального освітнього середовища, в умовах якого послідовність упорядкованої сукупності дій і операцій забезпечує цілісну систему управління навчальною діяльністю учнів задля набуття ними чітко визначеного результату навчання предметів природничого циклу учнів основної школи. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено сукупність дидактичних умов використання здоров'язбережувальних технологій у процесі навчання природничих предметів учнів основної школи: а) здійснення навчально-виховного процесу на основі здоров'язбережувальних технологій із застосуванням методичних складників здоров'язбережувального навчального середовища; б) забезпечення високого рівня предметної компетентності педагогів для здійснення навчально-виховного процесу із застосуванням здоров'язбережувальних технологій; в) створення психолого-педагогічної мотивації суб'єктів навчання (учнів і вчителів) до впровадження й використання здоров'язбережувальних технологій; г) здійснення процесу навчання з орієнтацією на міжпредметну інтеграцію, яка сприяє збагаченню, систематизації та використанню інтегративних знань.