У дисертації досліджено методичні основи професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів з предметів художнього і технологічного циклів у вищих педагогічних навчальних закладах. Теоретично обґрунтовано новий дидактичний напрям - навчальне проектування. Педагогічний дизайн розглядається як проектна діяльність, яка полягає в ефективних, наочних і привабливих способах фахової підготовки учителів. З'ясовано, що для ігрового дизайну доцільним є синтез змісту суміжних курсів з дитячої літератури, образотворчого мистецтва, художньої праці. Визначено сутність театралізованого ігродизайну, яка полягає у синтезі мовленнєво-творчої, образотворчої і предметно-перетворювальної діяльності майбутніх учителів у формі творчих ігор-інсценізацій. Виокремлено сукупність ефективних педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів до навчання ігрового дизайну учнів початкових класів. Обґрунтовано відбір і структурування змісту авторської програми інтегрованого курсу "Ігродизайн", розроблено навчально-методичне забезпечення для його реалізації у вищих педагогічних навчальних закладах. Визначено критерії готовності вчителя до ігродизайну з учнями та узагальнено результати апробації авторського проекту педагогічних умов. Доведено, що ігровий дизайн має стати пріоритетним методом і перспективною формою взаємодії учасників навчального процесу з мистецьких і технологічних дисциплін.