Дисертаційне дослідження присвячено цілісному порівняльному аналізу теоретичних і методичних проблем навчання і виховання дитини у педагогічній спадщині визначних вчених, педагогів, представників реформаторської педагогіки кінця XIX - початку XX століть С. Русової та М. Монтессорі. Проаналізовано на основі системно-історичного й функціонально-структурного методів історіографію проблеми дослідження. Виявлено основоположні принципи, форми та методи навчання і виховання у творчому доробку вчених. Розкрито специфіку педагогічних поглядів С. Русової та М. Монтессоріна сутність виховання і навчання дитини, його мету і завдання, узагальнено їх педагогічні ідеї. В дисертації дається об'єктивний цілісний аналіз педагогічних ідей і концепцій C. Русової та М. Монтессорі в їх зіставленні та порівнянні з виділенням спільного та відмінного. Доведено, що принципи гуманістичної педагогіки С. Русової та М. Монтессорі реалізуються в сучасній освітній практиці за умови демократизації та гуманізації взаємин між педагогом і вихованцем.