У дисертації проаналізовано стан розробки проблеми становлення екологічною світогляду молоді, що репрезентована багатоаспектністю та різноманітністю підходів до обгрунтування філософської моделі формування екологічно зрілої людини і суспільства. Обгрунтовано теоретичну імплікацію нової гуманітарної парадигми як фундаменту становлення екологічного світогляду й засобу стратегічного управління рухом до сталого розвитку. З'ясовано, що екологічний світогляд досі залишається у фазі становлення, понятійна основа екологічного світогляду ще недостатньо розроблена, науковий фундамент внутрішньо суперечливий. Екологічний світогляд молоді поєднує в собі ціїшості та знання, емоції та інтелект, світовідчуття та світорозуміння. І тому, на наш погляд, екологічний світогляд - це духовно-діяльнісне утворення, що визначає ціннісні орієнтації людини, гармонізує знання про взаємозв'язок людини - природи - соціуму, про вищу роль людини у цій тріаді, яка обумовлює взаємоіснування,- взаєморозуміння, взаєморозвиток, взаємозбагачення її окремих компонентів. Проаналізовано особливості формування світоглядних позицій молоді в умовах утвердження інформаційного суспільства Обгрунтовано необхідність підвищення ролі, а відповідно, і впливу засобів масової інформації па формування екологічної суспільної свідомості, перш за все, світоглядних орієнтацій молоді. Визначено шляхи формування екологічного світогляду молоді, які безпосередньо пов'язані з існуючою системою освіти як одним із найоптимальніших способів входження людини у світ культури як основи формування суспільного і духовного життя молоді. Висловлюються пропозиції щодо обгрунтування напрямів модернізації всіх освітніх ланок, а також оновлення відповідних навчальних програм, спрямованих на формування екологічного світогляду молоді.