У дисертації здійснене теоретичне узагальнення, представлені практичні рекомендації щодо підвищення ефективності підготовки майбутніх бакалаврів економіки, що виявляється в реалізації ідей компетентністного підходу. Виокремлено й обґрунтовано структуру, складові та рівні фахової компетентності майбутніх бакалаврів економіки, визначено ключові напрями їх формування та розвитку у процесі навчання природничо-наукових дисциплін. Визначено та теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх бакалаврів економіки: розвиток у майбутнього бакалавра економічного профілю здатності до математичного моделювання економічних процесів; створення професійного контексту підготовки майбутніх бакалаврів економіки в процесі навчання природничо-наукових дисциплін; формування та розвиток пізнавальної самостійності майбутніх бакалаврів економіки; вдосконалення умінь використання студентами ІКТ у процесі навчання. Представлено модель формування фахової компетентності майбутніх бакалаврів економіки у визначених педагогічних умовах. Експериментально підтверджено ефективність запропонованих педагогічних умов, що дає змогу підвищити рівень сформованості фахової компетентності майбутніх бакалаврів економіки.