У дослідженні науково обгрунтовані тенденції професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів до інноваційного управління, з'ясовані теоретико-методологічні засади, предметний зміст і змістове забезпечення цілеспрямованої професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів до інноваційного управління в умовах магістратури зі спеціальності "Специфічні категорії. Управління навчальним закладом", що експериментально перевірене й упроваджене в практику вищих навчальних закладів. На основі аналізу провідних наукових ідей і концептуальних підходів, доробку вітчизняних та зарубіжних учених із різних галузей суспільного знання, педагогічного досвіду підготовки до інноваційного управління магістрів за спеціальністю "Специфічні категорії. Управління навчальним закладом" розроблено алгоритм переведення потреб практики щодо втілення новацій в управлінні навчальними закладами до змісту професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів в умовах магістратури. На підставі компетентнісного підходу й модульної організації процесу навчання спроектовано модель професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів до інноваційного управління; визначено критерії, показники та рівні сформованості компетентності з інноваційного управління. Розроблено навчально-методичний комплекс для викладання модуля "Основи інноваційного управління навчальними закладами". Експериментально перевірена ефективність запропонованої моделі професійної підготовки майбутніх керівників навчальних закладів до інноваційного управління в умовах магістратури за спеціальністю "Специфічні категорії. Управління навчальним закладом", а також верифікована результативність навчально-методичного супроводу.