Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки майбутніх учителів іноземних мов до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності. Проаналізовано теоретичні засади та генезу досліджуваної проблеми, охарактеризовано інноваційні технології, які використовуються в практиці роботи школи. Визначено сутність поняття "підготовка майбутнього вчителя іноземних мов до застосування інноваційних технологій"; виокремлено й охарактеризовано компоненти, критерії та показники досліджуваного феномену. Обгрунтовано педагогічні умови та рівні підготовки майбутніх учителів іноземних мов до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності. Розроблено та експериментально апробовано модель підготовки майбутніх учителів іноземних мов до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності, доведено її ефективність.