Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування суб'єкт-суб'єктних відносин у процесі фахової підготовки майбутніх економістів у вищих навчальних закладах. У дисертації визначено терміни "суб'єкт" і "суб'єктність". З'ясовано суть поняття "суб'єкт-суб'єктні відносини", розкрито специфіку формування відносин такого типу в освітньому процесі вищого економічного навчального закладу. Теоретично обґрунтовано та практично перевірено педагогічні умови формування суб'єкт-суб'єктних відносин у фаховій підготовці майбутніх фахівців у вищому навчальному закладі: стимулювання навчально-пізнавальної активності студентів за допомогою використання професійно спрямованих навчальних завдань, що передбачає формування комунікативних умінь майбутніх економістів через залучення їх до активного навчального діалогу з іншими учасниками освітнього процесу; забезпечення оволодіння студентами знаннями, рефлексивними вміннями, особистісними якостями, необхідними для розвитку спроможності майбутніх економістів до професійно-особистісного самовдосконалення й самореалізації. Експериментальною перевіркою визначених педагогічних умов у процесі фахової підготовки майбутніх економістів у вищих навчальних закладах доведена їх ефективність.