Дисертація присвячена проблемі ефективного формування культури іншомовного професійного спілкування майбутніх інженерів. У роботі розроблено та апробовано модель формування культури іншомовного професійного спілкування майбутніх інженерів. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування культури іншомовного професійного спілкування, за яких реалізація розробленої моделі відбувається ефективно (здійснення організаційно-управлінського супроводу формування культури іншомовного професійного спілкування майбутніх інженерів, інтеграція комунікативно-контекстного та компетентнісного підходів у навчанні, соціокультурна та професійно-етична спрямованість навчання майбутніх інженерів). Уточнено критерії (мотиваційно-ціннісна, лінгвістична, соціокультурна, професійна іншомовна та культурно-етична компетентності) та показники для визначення рівнів сформованості культури іншомовного професійного спілкування майбутніх інженерів. Ключові слова: культура іншомовного професійного спілкування, майбутні інженери, модель формування культури іншомовного професійного спілкування, педагогічні умови, іншомовна професійна компетентність.