Дисертацію присвячено проблемі формування суб'єктної позиції майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки. У дисертації представлено аналіз стану розробленості проблеми формування суб'єктної позиції майбутніх педагогів у філософській, соціологічній та психолого-педагогічній літературі. Визначено сутність і зміст суб'єктної позиції педагога, особливості формування суб'єктної позиції майбутніх педагогів у процесі професійної підготовки, охарактеризовано рівні сформованості суб'єктної позиції студентів - майбутніх педагогів. Обґрунтовано педагогічні умови формування суб'єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки. Розроблено структурно-функціональну модель формування суб'єктної позиції майбутніх педагогів у процесі іншомовної професійної підготовки, експериментально перевірено ефективність моделі.