Р83 |
Руденко, Т. Б. Підготовка майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів у навчально-виховному процесі [Текст] : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти / Руденко Тетяна Борисівна ; Південноукраїнський нац. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. – Одеса, 2015. – 21 с.
Дисертаційне дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів у навчально-виховному процесі. Науково обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів у навчально-виховному процесі (стимулювання в майбутніх учителів гуманітарних дисциплін персоніфікованого ставлення до учнів; орієнтування навчального процесу на вироблення в майбутніх учителів гуманітарних дисциплін індивідуального стилю діяльності; організація самостійної діяльності майбутніх учителів гуманітарних дисциплін за індивідуальними освітніми траєкторіями); визначено сутність і структуру феномена "підготовленість майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів", уточнено поняття "підготовка майбутніх учителів гуманітарних дисциплін", "індивідуальна освітня траєкторія", "освітнє середовище"; розкрито сутність і структуру (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивний компоненти) підготовленості майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів; визначено критерії (настановний, змістовий, технологічний, оцінний), показники, якісні характеристики рівнів (достатній, задовільний, низький) підготовленості майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів; розроблено модель і методику підготовки майбутніх учителів гуманітарних дисциплін до застосування індивідуальних освітніх траєкторій діяльності учнів, яка охоплює ознайомлювапьний, основний, практико-орієнтований етапи.
|