У дисертації досліджено теоретичні, методологічні і методичні засади творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва в системі вищої педагогічної освіти. З'ясовано стан розробленості проблеми творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва в педагогічній теорії та практиці. Досліджено ґенезу становлення і розвитку музично-творчого виконавства у вітчизняному і зарубіжному освітньому просторі. Сформульовано визначення поняття "творчо-виконавська підготовка", "композиторсько-виконавська діяльність", "авторська спроможність" майбутнього вчителя музичного мистецтва. Обґрунтовано значення, розроблено концепцію і модель творчо-виконавської підготовки майбутніх фахівців, визначено її мету, завдання, наукові підходи, принципи, функції. Схарактеризовано методичну систему вдосконалення творчо- виконавської підготовки, що ґрунтується на впровадженні інноваційної технології композиторсько-виконавської діяльності й спрямовується на формування авторської спроможності майбутнього вчителя музичного мистецтва, представлено процес її реалізації. Визначено критерії, показники та рівні сформованості авторської спроможності майбутнього вчителя музичного мистецтва як інтегрованої професійно значущої особистісної якості й результату творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. Доведено ефективність методичної системи вдосконалення процесу творчо-виконавської підготовки майбутніх фахівців. Розроблено навчально- методичний комплекс з удосконалення процесу творчо-виконавської підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва.