У дисертації висвітлено особливості та теоретичні засади розвитку білінгвального навчання в шкільництві Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії. Визначено сутність поняття "білінгвальна освіта" та розкрито його специфічні ознаки, основні функції шкільної двомовної освіти в сучасному суспільстві Сполученого Королівства (культурну, пізнавальну, професійно-економічну, виховну). Охарактеризовано історичні витоки, регіональні особливості та соціально-культурний контекст розвитку білінгвальної освіти Великобританії протягом XX - початку XXI ст. Виокремлено провідні форми навчання, типи шкіл та моделі навчального процесу з використанням двох мов у школах Великої Британії, окреслено можливості використання позитивного британського досвіду в Україні на інституційному, інформаційному, методичному, змістовому і практичному рівнях. Ключові слова: білінгвізм, двомовна освіта, функції шкільної білінгвальної освіти, регіональні особливості, форми двомовного навчання, типи шкіл з білінгвальною освітою, моделі білінгвального навчання, мовна політика.