У дослідженні обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють формуванню комунікативної компетентності майбутніх молодших спеціалістів з правознавства у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Здійснено аналіз педагогічної теорії і практики формування комунікативної компетентності майбутніх (фахівців галузі права; конкретизовано зміст та особливості професійної діяльності фахівця з правознавства освітньо-кваліфікаційного рівня "Молодший спеціаліст", визначено суть поняття "комунікативна компетентність майбутніх молодших спеціалістів з правознавства"; обгрунтовано зміст і структуру комунікативної компетентності молодших спеціалістів з правознавства; виділено критерії та показники оцінювання сформованості комунікативної компетентності, визначено рівні їх прояву. Розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування комунікативної компетентносгі майбутніх молодших спеціалістів з правознавства у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Розроблено модель і удосконалено методику формування комунікативної компетентності майбутніх молодших спеціалістів з правознавства у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін.