У дисертації здійснено науково-теоретичне вирішення дослідницьких завдань, теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності моделі формування професійної компетентності майбутніх учителів біології. Визначено авторське тлумачення професійної компетентності вчителя біологічних спеціальностей. Наголошено, що традиційні технології у поєднанні з інноваційними педагогічними технологіями оптимально забезпечують інноваційний характер підготовки вчителів біологічних спеціальностей. Визначено комплекс педагогічних технологій. З'ясовано, що формування й розвиток ключових компетентностей майбутніх спеціалістів може ефективно реалізовуватись лише у процесі системного і цілеспрямованого навчання, в якому передбачені всі необхідні організаційно-педагогічні умови. Підтверджено, що впровадження у навчальний процес сучасних педагогічних технологій є однією з умов, що забезпечує підвищення пізнавальної активності студентів в процесі навчання та ефективність формування професійної компетентності вчителів біологічних спеціальностей.