Дисертаційне дослідження присвячено актуальній проблемі розвитку творчого потенціалу студентської молоді засобами українського народного мистецтва. Проаналізовано стан розробки проблеми у філософській та психолого- педагогічній літературі. Уточнено сутність понять "творчість", "потенціал" та "творчий потенціал". Висвітлено сучасні підходи до проблеми розвитку творчого потенціалу студентської молоді. Основою для організації процесу розвитку потенціальних творчих якостей студентської молоді в дослідженні виступає українське народне мистецтво. Це створює умови для розвитку індивідуальних здібностей і талантів студентів як гуманітарних, так і технічних напрямків, сприяє формуванню національної свідомості, любові до свого народу, що є, в свою чергу, складовою частиною принципу народності, якій є стрижнем виховної системи України. У дисертації розроблені методи та засоби діагностики рівня творчого потенціалу студентської молоді. Виявлені показники, критерії, що характеризують рівні розвитку творчого потенціалу студентської молоді. Враховуючи дані всебічного аналізу, при створенні власної струкгури творчого потенціалу студентської молоді, було підтверджено, що явище потенціалу вміщує в себе поняття можливості та досягнення. Реалізуючі творчий потенціал, особистість в повній мірі розкриває свої можливості, які були закладені природою і в процесі діяльності досягає творчих результатів. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено форми і методи розвитку творчого потенціалу студентів. Розроблена педагогічна модель організації виховного процесу, спрямованого на розвиток творчого потенціалу студентської молоді засобами українського народного мистецтва. Формувальний експеримент реалізувався у формі аудигорних занять, позааудиторних (психологічного тренінгу, спрямованого на розвиток творчих здібностей, майстер-класів, також відвідування виставок народного мистецтва, концертів фольклорних колективів), та самостійної творчої та наукової роботи. Ефективність обраних форм засвідчено отриманими експериментальними даними.