Дисертація присвячена проблемі підготовки вчителів до педагогічного консультування суб'єктів навчально-виховної діяльності. На основі обгрунтування теоретико-методологічних засад здійснено категоріальний аналіз базових понять дослідження ("педагогічне консультування", "суб'єкт навчальяо-виховної діяльності"), який відображає їх загальний зміст, специфіку, характер та взаємозв'язок. Обгрунтовано необхідність удосконалення професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів до педагогічного консультування суб'єктів навчально-виховної діяльності. Вивчено рівень готовності майбутніх учителів до педагогічного консультування. Розроблено та теоретично обґрунтовано модель та на її основі педагогічну технологію професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів до педагогічного консультування суб'єктів навчально-виховної діяльності. Її ефективність доведено й перевірено експериментально. Визначено перспективи подальших наукових пошуків.