У дисертації досліджено проблему професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови на засадах мультикультурного підходу, виокремлено його провідні функції та стратегії інтеграції. Розкрито сутність і специфіку мультикультурного підходу як нової парадигми організації професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови, заснованої на ідеях культурного плюралізму, що сприяє його професійному становленню як мультикультурної мовної особистості, здатної до створення мультикультурного середовища шкільної іншомовної освіти. Обгрунтовано педагогічні умови професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови на засадах мультикультурного підходу, спроектовано модель організації означеного процесу. Уточнено критерії, показники та схарактеризовано рівні професійного становлення майбутнього вчителя іноземної мови як мультикультурної мовної особистості. Вдосконалено визначення понять "мультикультурний підхід в освіті", "мультикультурний підхід в професійній підготовці майбутнього вчителя іноземної мови", "мультикультурний учитель", "мультикультурна мовна особистість".