Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми організації контролю навчальної діяльності студентів ВТНЗ в умовах кредитно-модульного навчання. У дисертаційній роботі досліджено поняття "контроль", "рейтинговий контроль", визначено особливості організації контролю в системі кредитно-модульного навчання. Науково обґрунтовані педагогічні умови організації контролю в системі кредитно-модульного навчання включали забезпечення: адаптації суб'єктів навчального процесу до контрольно-оцінювальної діяльності в новій системі навчання; продуктивної взаємодії викладачів і студентів у процесі використання засобів комп'ютерних технологій контролю; альтернативності видів, форм і методів контролю на всіх етапах навчання. Реалізовані в педагогічному експерименті, ці умови сприяли суттєвому зростанню рівня пізнавальної активності, професійного інтересу, адекватності самооцінки студентів, зниженню рівня їхнього хвилювання як важливого чинника продуктивності навчання.