У дисертаційному дослідженні проведено аналіз стану вивченості проблеми розвитку крмунікативної компетентності педагогів у вітчизняній та зарубіжній педагогічнй науці й практиці, що дало змогу дослідити на фаховому рівні розвиток комунікативної компетентності викладачів ПТНЗ; зроблено дефінітивний аналіз категоріального базису дослідження; запропоновано визанчення КК викладачів ПТНЗ; здійснено аналіз особливостей професійної та комунікативної діяльності викладачів ПТНЗ та функціонування досліджуваної компетентності. Обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність науково-методичного супроводу розвитку комунікативної компетентності викладачів ПТНЗ, який містить: організаційно-педагогічні умови розвитку комунікативної компетентності викладачів, модель розвитку комунікативної компетентності, діагностичний комплекс, який становить критерії, показники, індикатори, рівні розвитку комунікативної компетентності викладачів та методики їх вимірювання. Впроваджено методику розвитку КК, яка передбачала поетапність розвитку КК викладачів ПТНЗ та забезпечувала єдність форм, методів, прийомів та запропонованого навчально-методичного комплексу.