Розглянуто особливості феномену телевізійної залежності як виду адиктивної поведінки; телебачення як форму насильства і засіб формування агресивної поведінки; соціально-психологічні характеристики дітей, схильних до телевізійної залежності; зміст соціально-педагогічної роботи з профілактики телевізійної залежності дітей; діагностику і профілактику як етапи технології соціально-педагогічної роботи. Розроблено методичні рекомендації для дітей, батьків учнів, педагогів з профілактики телевізійної залежності. Результати дослідження можуть бути використані в практичній діяльності соціальних педагогів. Ключові слова: діти, телевізійна залежність, загальноосвітній заклад, профілактика, соціально-педагогічна робота.