У дипломній роботі досліджується проблема психологічних умов розвитку емоційної саморегуляції у молодших школярів. Розкрито сутність понять "емоції", "емоційний інтелект", "емоційна саморегуляція". Охарактеризовано особливості емоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано рівні та психологічні механізми емоційної саморегуляції особистості. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психологічні умови розвитку емоційної саморегуляції в учнів молодшого шкільного віку. Результати дослідження, розроблені психологічні рекомендації батькам, а також корекційно-розвивальна програма для учнів можуть бути використані шкільними психологами у роботі з учнями початкових класів з метою розвитку емоційної саморегуляції молодших школярів. Ключові слова: емоційна саморегуляція, емоційний інтелект, психологічні умови розвитку емоційної саморегуляції, молодші школярі.