У магістерській роботі здійснено теоретико-методологічний аналіз існуючих підходів до проблеми емоційного інтелекту у вітчизняній та зарубіжній психології. Визначено поняття емоційного інтелекту як інтегральної властивості в структурі особистості старшого підлітка. Обґрунтовано комплекс психодіагностичних методик, спрямованих на дослідження емоційного інтелекту в старшому підлітковому віці; здійснено кількісний та якісний аналіз результатів дослідження, на основі якого розроблено та апробовано програму соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на розвиток емоційного інтелекту в старших підлітків. Ефективність розвивальної програми підтверджено за допомогою повторного дослідження, кількісного та якісного аналізу результатів. Ключові слова: емоційний інтелект, старший підлітковий вік, внутрішньо- особистісна сфера, міжособистісна сфера, адаптивна сфера, сфера управління стресом, сфера загального настрою, соціально-психологічний тренінг.