У дипломній роботі розкриваються психологічні основи сучасного уроку в початковій школі. Для цього проаналізовано поняття, сутність та витоки уроку як форми організації навчання молодших школярів, описано зміст комплексу психолого-педагогічних вимог до сучасного уроку, виявленопсихологічні передумови організації навчання у початкових класах,визначено психологічні умови побудови сучасного уроку у початковій школі, охарактеризовано педагогічний досвід використання різних видів уроку у навчанні молодших школярів, обґрунтовано шляхи удосконалення уроку як основної форми організації навчання учнів молодшого шкільного віку. Заслуговує на увагу авторська експериментальна методикареалізації розвивального потенціалу сучасного уроку у початкових класах, апробована її ефективність Ключовы слова: урок, форма організації навчання, особистісно орієнтований урок, розвивальний потенціал уроку, методика, молодші школярі