Дипломна робота містить результати досліджень проблеми учбово-педагогічного співробітництва і спілкування в освітньому процесі початкової школи. У роботі розкрито питання теорії учбово-педагогічного співробітництва і способи співробітництва і спілкування. Проаналізовано психолого-педагогічні умови формування в учнів учбово-педагогічного співробітництва і спілкування. Охарактеризовано стратегію та стилі учбово-педагогічного співробітництва між вчителем і учнями. Подано правила поведінки між вчителем і учнями, описано методику проведення експерементального дослідження та проведено аналіз його результатів. Заслуговує на увагу авторська експериментальна методика організації учбово-педагогічного співробітництва і спілкування у навчальному процесі початкової школи, апробована її ефективність. Ключові слова: учбово-педагогічне співробітництво, спілкування між вчителем та учнями, педагогічна психологія, стилі учбово-педагогічного спілкування, особистісно-орієнтоване навчання