Дослідження присвячено проблемі реалізації адаптивної функції навчання першокласників. Визначено сутність адаптивної функції навчання, її структурну організацію, системотвірні характеристики. Розроблено модель реалізації адаптивної функції навчання з першокласниками. З'ясовано умови формування адаптивності. На основі кількісного та якісного аналізу інформації, отриманої за підсумками експерименту, підтверджено ефективність запропонованих дидактичних умов та моделі реалізації адаптивної функції навчання першокласників. Висновки та узагальнення проведеного дослідження сприятимуть покращенню реалізації адаптивної функції навчання молодших школярів. Ключові слова: адаптація, адаптивне навчання, адаптивність, адаптивна функція, дезадаптація.