У дисертації з'ясовано сутність виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва, розкрито особливості її формування. Науково обґрунтовано педагогічні умови формування виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва, які передбачають: стимулювання позитивної мотивації майбутніх учителів музичного мистецтва до вдосконалення виконавської майстерності; засвоєння змісту виконавської майстерності майбутніх учителів музичного мистецтва із застосуванням інформаційних технологій; набуття досвіду репродуктивної (пізнання музичного тексту); реконструктивної (виявлення суб'єктивного смислу) та творчої (утвердження та трансляція професійних, музичних цінностей) музично-виконавської діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва. Експериментально доведено ефективність запропонованих педагогічних умов. Уточнено критерії (особистісно-мотиваційний, змістовий, діяльнісно-творчий) та відповідні показники рівнів сформованості виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва. Виявлено позитивну динаміку сформованості виконавської майстерності майбутнього вчителя музичного мистецтва в експериментальній групі.