У дисертації актуалізована проблема формування у студентів художньо-графічних факультетів України естетичного сприйняття в процесі художньо-графічної підготовки. На основі вивчення поглядів зарубіжних та українських науковців щодо зазначеної проблеми уточнено поняття "естетичне сприйняття майбутніх учителів образотворчого мистецтва", розкрито його зміст і структуру. Ураховано ідеї культурологічного, аксіологічного та особистісно-орієнтованого підходів, обгрунтовано принципи формування естетичного сприйняття, які в процесі художньо-графічної підготовки тісно взаємопов'язані і мають значний педагогічний потенціал. У дослідженні обгрунтовано педагогічні умови, дотримання яких забезпечить успішне формування естетичного сприйняття. На підставі теоретичного аналізу проблеми визначено критерії (мотиваційно-цільовий, почуттєво-оцінний, пізнавально-змістовий, естетично-діяльнісний) та показники сформованості естетичного сприйняття студентів, які забезпечують їх якісне діагностування в умовах навчального процесу. Теоретично розроблено та експериментально перевірено методику поетапного формування естетичного сприйняття майбутніх учителів образотворчого мистецтва в процесі художньо-графічної підготовки з використанням організаційно-методичної моделі та навчального курсу "Естетичне сприйняття творів мистецтва". Її ефективність виявилась у позитивній динаміці сформованості естетичного сприйняття студентів вищих педагогічних навчальних закладів.