Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці моделі й методики формування академічної компетентності майбутніх викладачів професійного навчання. У дисертаційному дослідженні обґрунтовано педагогічні умови та розроблено модель організації процесу формування академічної компетентності в майбутніх викладачів професійного навчання. Удосконалено зміст методичного забезпечення підготовки майбутніх викладачів професійного навчання в контексті організації самостійної навчальної діяльності. Уточнено критерії та показники оцінювання рівнів сформованості академічної компетентності майбутніх викладачів професійного навчання. Подальшого розвитку набула методика формування академічної компетентності майбутніх викладачів професійного навчання, що здійснюється на основі розвитку та удосконалення самостійної освітньої діяльності.