У магістерські роботі представлено результати дослідження дидактичних основ побудови альтернативних підручників для початкової школи, а саме: розкрито сутність підручника, адресованого молодшим школярам та виділено його провідні функції (інформаційну, розвивальну, мотиваційну, виховну); охарактеризовано варіативність навчальної літератури як домінантну ознаку підручникотворення в галузі початкової освіти; розроблено методику аналізу альтернативних підручників для початкової школи, яка передбачає виконання таких процедур: з'ясування мети вивчення предмета, реалізація структурно-функціонального підходу у процесі аналізу альтернативних підручників, поліграфічне оформлення, порівняльний аналіз альтернативних підручників за визначеними критеріями, відповідність змісту підручника Державному стандарту початкової загальної освіти. Відповідно до розробленої методики проаналізовано чинні підручники з літературного читання та природознавство для 2-3 класів та визначено дидактичні основи їх побудови. Ключові слова: початкова школа, підручник для початкової школи, функції підручника, структура підручника, варіативність навчальної літератури, альтернативні підручники, структурно-функціональний підхід, наліз підручників