У роботі розроблена й науково-обґрунтована методика формування предметної компетентності з архітектури комп'ютера та конфігурації комп'ютерних систем у майбутніх вчителів інформатики. Основним напрямом її побудови є поєднання традиційної методики, сучасних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. Відповідно до поставленої мети і визначених завдань у ході дослідження здобуто такі результати: досліджено та проаналізовано психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми технічної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах компетентністного підходу; визначено зміст і розроблено структуру категорії "предметна компетентність з архітектури комп'ютера та конфігурації комп'ютерних систем" майбутнього вчителя інформатики; науково обгрунтовано структурно-функціональну модель формування предметної компетентності з архітектури комп'ютера та конфігурації комп'ютерних систем у майбутніх вчителів інформатики; визначити критерії, показники та рівні її сформованості. Проведено експериментальне впровадження розробленої методики формування предметної компетентності з архітектури комп'ютера та конфігурації комп'ютерних систем у майбутніх вчителів інформатики. Результати дослідження можуть бути використанні при викладанні студентам ВНЗ навчальної дисципліни "Архітектура комп'ютера та конфігурація комп'ютерних систем", а також в системі післядипломної педагогічної освіти вчителів інформатики.