Дисертацію присвячено науковому розв'язанню актуальної проблеми підготовки майбутніх учителів до формування соціального здоров'я учнів основної школи. Здійснено ретроспективний аналіз становлення та розвитку проблеми соціального здоров'я людини в науковому просторі. За результатами вивчення сучасної психолого-педагогічної літератури розкрито ступінь дослідженості проблеми професійної підготовки майбутніх учителів до формування соціального здоров'я учнів основної школи. Обгрунтовано сутність, зміст і структуру педагогічного поняття "соціальне здоров'я підлітка". Виявлено та розкрито потенціал загальноосвітніх навчальних закладів у контексті формування соціального здоров'я учнів основної школи в сучасних соціокультурних умовах. Обгрунтовано теоретичні й методичні засади розробки структурно-функціональної моделі педагогічної системи підготовки майбутніх учителів до формування соціального здоров'я учнів основної школи. Схарактеризовано компоненти педагогічної системи підготовки майбутніх учителів у вищих навчальних закладах до виховання соціально здорових підлітків. Здійснено діагностику ефективності процесу формування професійної готовності майбутніх учителів до виховання соціально здорових підлітків на підставі визначених критеріїв та показників. Експериментально перевірено ефективність розробленої педагогічної системи професійної підготовки майбутніх учителів до виховання соціально здорових підлітків в умовах її функціонування в сучасному вищому навчальному закладі.