Дисертаційну роботу присвячено дослідженню проблеми формування загальнокультурної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів. З'ясовано провідні теоретичні підходи до зазначеної проблеми. Обгрунтовано категоріально-понятійний апарат проблеми дослідження, а саме категорії: "компетенція", "компетентність", "культура", "загальна культура", "загальнокультурна компетентність", "загальнокультурна компетентність учня професійно-технічного навчального закладу". Досліджено роль та функції суспільно-гуманітарних дисциплін у формуванні загальнокультурної компетентності. Відповідно до структури загальнокультурної компетентності встановлено основні критерії сформованості загальнокультурної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів: ціннісний, знаннєвий, діяльнісний, оцінний. Науково обгрунтовано та експериментально перевірено модель та технологію формування загальнокультурної компетентності учнів професійно-технічних навчачьних закладів у процесі вивчення предметів суспільно-гуманітарного циклу. Виділено основні форми, методи, засоби навчання, що мають значний загальнокультурний потенціал та можуть бути використані у процесі вивчення предметів суспільно-гуманітарного циклу з метою формування загальнокультурної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів. Підготовлено методичні рекомендації щодо формування загальнокультурної компетентності в учнів професійно-технічних навчальних закладів. Впроваджено спецкурс "Професійна етика та культура спілкування".