У дисертації розглядалась проблема формування готовності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби до самозбереження в екстремальних умовах професійної діяльності. На основі теоретичного аналізу наукових джерел доведено актуальність досліджуваної проблеми, розкрито сутність та структуру феномену "готовність до самозбереження", окреслено умови професійної діяльності рятувальників. Розроблено педагогічну модель формування готовності майбутніх фахівців оперативно-рятувальної служби до самозбереження в екстремальних умовах професійної діяльності під час навчання у профільному ВНЗ, виокремлено три етапи цього процесу, визначено критерії, показники та схарактеризовано рівні сформованості готовності до самозбереження. Обгрунтовано педагогічні умови підвищення ефективності описаного педагогічного процесу, з метою забезпечення яких упроваджено відповідну програму, що містить низку заходів педагогічного впливу. Ефективність створеної педагогічної моделі перевірено і доведено кспериментально.