Наукове дослідження присвячене теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці ефективності використання методу Каллана для формування англомовної лексичної компетентності учнів старших класів. У роботі проаналізовано специфіку використання методу Каллана на уроках англійської мови, зокрема у формуванні англомовної лексичної компетентності учнів старших класів; описано особливості навчальної діяльності як провідної діяльності у старшому шкільному віці; охарактеризовано методичні та психофізіологічні передумови формування англомовної лексичної компетентності; визначено критерії відбору мовного та мовленнєвого матеріалу. У роботі обґрунтовано переваги використання методу Каллана у навчанні англійської мови, охарактеризовані основні принципи зазначеного методу та етапи навчання, експериментально перевірено та проаналізовано ефективність застосування методу Калана для формування англомовної лексичної компетентності учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Ключові слова: лексична компетентність, метод Каллана, повторення, швидкість, спілкування, навчальна діяльність, урок англійської мови, учні старшої школи.